 我们常说外因通过内因起作用，可有时若没有外因，内因便无法发挥作用，没有合适机会，也就难以施展能力。从这个角度看，在编辑成长过程中，在恰当的时候为年轻编辑提供成长的外因，即平台和机会，是至关重要的。编辑是出版单位的核心竞争力和核心资源，编辑的成长靠自己摸索是一方面，但持续的培育和引导也极为重要。出版单位要敢于让编辑特别是年轻编辑参与大型出版工程和项目，和名家大家合力编上几套书，熟悉了各种流程，清楚如何解决遇到的困难，自然就能脱颖而出，成为骨干编辑。 在出版业历史上，精品“大书”的出版史某种意义上就是编辑大师的成长史，他们的名字和他们编的书一样让人耳熟能详。远的如司马迁、班固、解缙，近的如邹韬奋、叶圣陶、郑振铎，等等。那些广受好评的经典图书和精品力作，背后都蕴含着编辑的劳动结晶，好书是编辑的背景墙。应该说，建设出版强国，繁荣精神产品市场，提高出版企业的传播力、影响力、竞争力，没有一支有着卓越才能的编辑人才队伍，那就是一句空话。现实中，一位编辑名家，慧眼发现并精心加工推出一部优秀作品，往往带动图书、影视、剧目等多个市场，产生广泛社会影响，赢得巨大经济收益，这就是编辑人才对出版行业、出版企业的重要意义，也是编辑的职业价值所在。
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主编：您还担任全国新闻与传播专业学位研究生教育指导委员会委员，如今出版学科已单列出来，可以培养出版博士专业学位人才，并非是个小众领域。出版学科专业建设未来在人才培养以及职业走向方面该如何发展？请您谈一谈。
马国仓：原本新闻与传播学科中包含出版方向，新版研究生教育学科专业目录中“出版”单列，意味着新闻传播与出版已经清晰分开。之所以分开，是因为新闻和出版在本质上存在差异。比如，出版社的编辑来到报社，很难马上适应写稿工作；报社的人员去出版社工作，同样也不能立刻适应，需要一段时间的调整。二者在工作节奏、程序以及内容把关等方面都有着明显不同。新闻在国家层面非常重要，党和国家对舆论工作始终高度重视，习近平总书记多次发表重要讲话，强调新闻舆论工作的重要性，新闻学科早已是一级学科。全国有近2000家报纸，从业人数众多，而出版社只有500多家。这种行业特点和人员规模上的差异，使得新闻和出版学科之间存在矛盾，现在二者分开，情况能好一些，这也是现实发展的必然。 出版学科专业建设迈上新台阶，昭示着中国出版业正在踏上行业发展的全新征程,从制度安排上凸显了作为意识形态阵地的出版工作的重要性。学科建设直接关乎出版人才培养和成长，出版学科“单列”，使学科建设的重视程度和建设力度大不一样，研究力度空前加大，既有利于出版业自身的人才培养和行业发展，又有利于其与关联学科的廓清和建设。特别是对高层次专门人才的培养必然会形成实质性推动，为出版业高质量发展、数字化转型升级以及国际传播能力建设等提供智力支撑和人才保障。 同时，我们也需要注意，从教育层面来讲，学生需要有专业背景，但是如今行业融合同样变得越来越重要。我上大学的时候，新闻专业是设置在汉语言文学系里的，当时中央民族大学的汉语言文学系师资力量雄厚，有很多全国知名的学者授课，在这样的环境下学习新闻专业，能接受很好的现代汉语专业课程教育，深厚的文学功底对从事新闻工作颇有益处。而且，汉语言文学专业的学生也可以去听新闻专业的课程，并且中文专业的就业面很广，完全可以到报社工作。因此，人才培养一定要注重融合。学校应该打通学科之间的界限，可以倡导学生多选修其他课程，或者修第二学位，甚至鼓励学生跨专业听感兴趣的课，让学生通过学业融合，切实意识到融合带来的好处。 以我们84届的新闻专业为例，毕业后真正在新闻单位就业的不到一半。因为新闻行业接触广泛、流动性大，一些人毕业后被分配到其他领域工作，还有一些人在工作过程中转到了其他领域。我们一个班40个人，后来真正在新闻战线工作的不到一半。当然在新闻单位工作的新闻人也并非都是学新闻的，所以我认为专业背景固然重要，但一定要注重融合，这样培养出来的学生才是复合型人才，才能更好地适应未来的工作和行业发展。 |
