 今年2月，教育部发布《校外培训管理条例（征求意见稿）》，明确了校外培训成为学校教育有益补充的基本定位，并提出数条鼓励非学科类校外培训发展的举措。征求意见稿明确指出，“校外培训按照学科类和非学科类实行分类管理”，并从机构性质、人员资质、收费管理、监管备案等方面进行进一步规定。 “分类施策是大方向。”中国民办教育协会副秘书长、全国校外培训监管专家委员会政策分委员会秘书长曲一帆日前接受媒体采访时指出，社会培训涵盖范围很广，对于面向不同人群不同类型的培训，有不同的法律和政策要求。 “按照目前的状况，‘双减’改革一直在往前推进。”马学雷说，教育综合的改革方向必须符合人的成长规律，应当更注重培养学生的人格、心态、能力。 “双减”实施以来，市场端对非学科类培训需求旺盛，一部分教培机构已剥离K9学科类培训业务，转而开展素质教育类课程。不过，从名称和课程介绍来看，目前市面上占主流的素质教育类课程与传统学科存在一定相关性。以学而思的“培优素养课”为例：人文创作课程对标语文，帮助提升阅读、写作和创作能力；科学思维课程则对标数学和理科。 职业教育、智能硬件、文旅直播等领域正成为教培机构新的业务增长点。目前，包括高途、新东方、学而思在内的多家企业均已推出智能教育硬件，并在直播电商领域取得一定成绩。新东方财报显示，截至2024年5月31日，公司实现营收为11.37亿美元，同比增长32.1％，其中，包括非学科类辅导、智能学习系统等在内的教育新业务营收同比大增50.3％。 学大教育称，其在今年上半年的净利润为1.3亿元—1.85亿元，同比增长46.32％—108.23％，这主要是因为其在保持个性化教育领域业务的优势时，深入推进职业教育、文化阅读和医教融合等业务。 余晖说，“双减”之下，学科类校外培训监管趋严，与此相应，非学科类培训的发展空间存在更大的弹性。如今，“校外培训机构在转型上已积累了较多经验，当下的发展格局也会在未来得到进一步延续”。 （文中钟昊、林晓安、吴晓、郭安为化名） 发于2024.9.2总第1154期《中国新闻周刊》杂志 杂志标题：教培的春天又来了？ 作者：林奇欣 |
