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热烈祝贺庄惟敏主编荣获第九届梁思成建筑奖!(3)

文化 | 发布时间:2019-09-25 | 人气: | #评论#
摘要:所以,现在清华的建筑教育里除了包括教授建筑设计的原理、方法,还要给学生们讲历史,让他们有宽厚的、广博的背景,知道在历史发展的过程或人类社

 

所以,现在清华的建筑教育里除了包括教授建筑设计的原理、方法,还要给学生们讲历史,让他们有宽厚的、广博的背景,知道在历史发展的过程或人类社会发展过程中,建筑经历了哪些文化、技术的变迁;我们还有建筑美学、社会学、心理学等课程,甚至还有包括建筑师的职业实践课,这些课程对以职业建筑师为目标的学生培养,都非常重要。

 

4、能否列举您在教学过程中的成功经验或例子?

 

在我教授环境行为学课程的过程中,给学生们的要求并不是让他们去多记一些原理和方法,我在留作业的时候会要求他们做一些小的实态调查。这些实态调查事实上是融合在建筑师的基本技能里的,这些技能体现在建筑师是否能有一种心态,这种心态需要了解社会、了解人们的行为、了解人们的内心世界、了解未来的使用者对建筑、建成环境的需求。所以从这个角度讲,我要求同学们一定要做实态调查,就是想让学生们时时刻刻都能将自己的理论、思考,和实际发生的情况相对应。作为他们的作业,实态调查的部分将作为考核成绩的重要组成。

 

我曾经给学生们布置过了解一个下沉广场中人们的体验的实态调查。下沉广场是一个特殊的空间形态,当原本水平的广场下沉后会给人带来什么?这些台阶和踏步,人是如何使用的?当光影落在这个空间里时,人们又是怎样的体验?让学生们一对一地去研究这样一个空间环境,然后针对某个时间点,人们的停留时间、使用状态、运行轨迹等一一记录。在记录的基础上分析人们的行为、心理,在此过程中体验作为一个使用者,同时作为建筑师,应满足人们怎样的使用状态。这些做法,后来也被印证在环境行为学的教学体系里,实际上起着非常重要的作用。事实上,一些建筑师关注光线、关注空间尺度、关注人们的行为,也都在设计里有非常好的呈现。所以,我想这应该是建筑学教学里非常重要的一块。而这一块今天也发生着变化,比如实态调查是要求学生到现场去看,而当有些东西受到时空限制时,可能未必能马上呈现,或者一下子抓住,比如医院、航空港、火车站、教堂等一些特殊空间,现在则可以通过一些今天的呈现方式,比如VR技术,用虚拟空间的方式来给学生们体验,这些东西在我们的教学过程中也会不断地补充。

 

那么,要培养建筑师使其有敏锐的感觉,敏感的触角,能够比普通人有更敏锐地洞察建筑空间给人带来的物理、心理、物质、精神层面的反馈和互动,进而在此基础上,以此为依据进行空间的营造。这是我一直想在建筑教育里做到的。我很怕学生们只注重外观和造型,而忽略了对人内心和行为的感受。所以,在我的价值观判断里,一直认为单纯注重外观的建筑教育,完全走到了另外一个方向,忽略了建筑内在的品质和建筑最本真的要义,即真正能够供人使用,并且能够便利地使用,同时还能让人从中得到精神愉悦的这样一种教育模式。我希望在教育的过程中能够把这些东西紧密结合起来。

 

5、您认为应如何评估建筑教育的结果?

 

其实很多人一直认为建筑学是不是也可以用另外一种方法来教,比如像鲁班那样,通过师傅带徒弟来教授,但师傅带徒弟毕竟是一种停留在建构层面的、手把手教的技法和技能。在当今社会,随着建筑学越来越多地和其他学科相融合,也变得越来越广博,所以单纯的说,建筑教育不是培养出一个简单的匠人的问题,建筑学是如此一个多学科综合性的创意工科。那么在这样的结果下,今天的建筑教育,其实在某些层面上我个人认为做得还不完全。

责任编辑:良贤
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