 为此，当前以总体国家安全观为指导的总体国家安全教育，必须超越世纪之交我国政府倡导的“以互信互利平等协作为核心”的“新安全观”，必须克服“新安全观”只讲外部安全不讲内部安全的局限性，必须在国家安全领域既讲外部安全问题也讲内部安全问题，而且要把内部安全问题作为重点来讲，使人们充分认识当前我国外部和内部的各种安全风险，强化国家安全意识，提高维护国家安全的自觉性。 以总体国家安全观为指导的总体国家安全教育，还必须超越把国家安全教育局限于保密防谍的传统做法，必须把军事国防、外交外事、公安警务等传统安全保障活动包括进来，甚至把保护环境、发展经济、促进科技、传承文化、信息与网络安全保障、国际安全合作等非传统安全保障手段和途径包括进来，在国家安全保障方面进总体国家安全保障教育。这样一来，就必须把以往多年行之有效的国防教育融合到总体国家安全教育之中。虽然国防教育有其特殊性和特殊需要，但从本质上讲，军事国防问题就是国家安全问题，国家安全在本质上涵盖着军事国防，因而必须在总体国家安全观的指导下，在国家安全教育领域理顺国家安全与军事国防的关系，把国防教育作为总体国家安全教育的有机组成部分，纳入总体国家安全教育之中。 此外，在我国由来已久、行之有效的爱国主义教育，也必须在总体国家安全观的指导下整合到总体国家安全教育之中。以往的爱国主义教育虽然没有国家安全之名，但事实上在增强人们国家安全意识和维护国家安全自觉性方面一直发挥着重要作用。在总体国家安全观提出和总体国家安全教育不断推进的今天，适时把传统的爱国主义教育整合到总体国家安全教育之中，既有利于深化爱国主义教育，也是总体国家安全教育的应有之意，有利于总体国家安全教育更加全面和科学。 总之，要使总体国家安全教育真正具有总体性，就必须把传统的国防教育、爱国主义教育等，以及后来发展起来的环保教育、信息网络安全教育等，甚至把安全生产教育、人身安全教育、特别是中小学生的人身安全教育等，都科学地有机整合进来，把国家安全教育推进到了一个新高度。 在此必须强调的是，总体性虽然是总体国家安全观的重要特征，但不是总体国家安全观的唯一特征，甚至不是总体国家安全观最重要的特征。总体国家安全观最重要的特征，是强调国家安全工作要“以人民安全为宗旨”，强调国家安全工作“一切为了人民，一切依靠人民”，强调“国家安全工作归根结底是保障人民利益”，强调国家安全工作要“为群众安居乐业提供坚强保障”。事实上，只有“以人民安全为宗旨”的主张，才总体国家安全观最核心的内容，是总体国家安全观的核心价值观。为此，在进行总体国家安全观教育和总体国家安全教育时，必须把“以人民安全为宗旨”的国家安全核心价值观放在首位，必须进行首先进行“以人民安全为宗旨”的国家安全核心价值观教育。 总体国家安全教育的总体性，既要体现在教育的内容上，也要体现在教育的形式上。在新媒体日益发达的今天，总体国家安全教育必须超越传统的书本与课堂教育，广泛利用广播、电视、网络、手机等多种形式。在搞大中小学课堂教育的同时，还要广泛开展各种形式的国家安全广播教育、国家安全电视教育、国家安全网络教育。此外，在继续扩大以往比较丰富的感性形象教育同时，还要注意把国家安全教育推进到理论和科学的层次上，强化国家安全理性教育，使全体公民对国家安全问题能够有一个科学理性的认识，使自己的国家安全行为也变得科学理性起来。把国家安全教育从感情感性教育推进到理性科学教育，可能是当前我国国家安全教育面临的一项重大而艰巨的任务。为此，必须加强国家安全理论和学科建设研究，培养出一批能够承担起国家安全教育重任务的专业人才。 国家安全教育是全民的，但搞好大中小学的国家安全教育更为重要，对公务员和各级领导干部特别是高级领导干部进行国家安全教育更是重中之重。在高校中，我们既要进行国家安全通识教育，也要进行国家安全专业教育。为了搞好国家安全教育，必须进行深入的国家安全研究，编好各种国家安全教育教材，必须建设国家安全学学科体系，培养国家安全研究人才、教育人才和实务人才。只有这样，才能推动总体国家安全教育迅速深入开展起来，也才能为我国国家安全工作提供优良的知识服务和人才服务。 |
