教师是学生心目中的榜样，是学习和品德的引导者。教师的一言一行对学生的影响是潜移默化的，对学生的产生积极或消极影响。

我国地区发展差距大，教育资源分布不均衡，即使在同一个地区，学校办学质量都参差不齐，更别提城乡教育差距，天差地别。在教育资源贫瘠的地区，若是学生能够遇到一名好老师，或许能给学生带来更多鼓舞和信心，反之遇到“不负责任”的教师，学生发展也会受阻。

教师群体庞大，难免会出现鱼龙混杂的情况，为了给学生创造更好的学习环境，减少遇到不合格教师的概率，国家不断提高教师门槛，对教师加强管理。

中央编办将严查教师群体，部分教师将被清出

有消息称，中央编办将严查教师群体，确保管理好教师队伍，缓解城乡学校、不同学段的教师分配不均问题，还有编制调整不及时问题。

“教师荒”和“人才过剩”同时出现，有的学校教师编制被占满，可是却仍然存在“教师荒”现象，很多一线教师一编难求，因为其他教职工“占编制”。

这种占着茅坑不拉屎，这样抱着换日子心态的教师，将会被清出教师队伍，高级职称教师也在内。一线教师等不到职称空缺，可是那些平时不参与教学工作，管理人员和后勤人员反而轻松获得，引起许多教师的不满。

还有一类“吃空饷”的老师。有些教师因为各种原因被借调到其他单位工作，岗位事少，比教学工作轻松不少，却占用着学校里面的编制名额，导致其他教师心生不满，工作积极性不高，也是一种资源浪费。

这样的老师被清出队伍也好，既然喜欢其他单位的工作，干脆放弃教师编制的福利，一心一意待在借调单位吧。

这些教师的存在影响教育良性发展，长期下去，会造成很大的负面影响，中央编办能严肃处理，对老师也来说也是好事，有利于教育发展的更好，还能激发其他教师工作积极性，给有能力，真正热爱教学工作的教师，更多获得编制和高级职称的机会。

此外，现在已有部分地区试行“教师轮岗制度”，也就是区域内教师将会流动起来，在一所学校工作6年之后会被调到其他学校任教，校领导也包括在内。这样可以平衡区域内教育资源，也可以减少基础教育阶段的“名校效应”。

学区房的作用大打折扣，家长的教育负担也减轻不少，更多学生可以获得差不多的教育，促进教育公平发展。